在教學(xué)上要采取合理的方式方法，在立行的教學(xué)課堂上，學(xué)校在課堂上建立了一個(gè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，如興趣學(xué)習(xí)小組、煙臺(tái)蓬萊本地趕超援助小組等。把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀主動(dòng)性，在課堂上寓教于樂，不再是死氣沉沉的課堂，而是積極的課堂。 濟(jì)南藝考文化課學(xué)校更是不斷完善的教學(xué)模式，通過實(shí)施，學(xué)校建立了經(jīng)驗(yàn)豐富的教師團(tuán)隊(duì)，開發(fā)了成熟的教學(xué)體系，定期組織學(xué)生的考試和評(píng)價(jià)，通過成績反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，一對(duì)一的訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃。濟(jì)南藝考文化課學(xué)校課上教學(xué)與課后督學(xué)相結(jié)合打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

通過現(xiàn)在的高考發(fā)出一個(gè)新的信號(hào)，就是過度基于現(xiàn)在的題海去應(yīng)試，去做題，去扒分，在高考中并不是有效的。這就要求濟(jì)南藝考文化課學(xué)校要倡導(dǎo)怎樣用數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)思維去解決一些活的問題。這些問題的解決是得分的基本來源。新形勢(shì)下，泰安藝考文化課如何在藝術(shù)生高三的時(shí)候帶著他們準(zhǔn)備高考呢？ 濟(jì)南藝考文化課學(xué)校必須改變?cè)械慕虒W(xué)“壞習(xí)慣”：對(duì)于教材，我們有時(shí)處理的過于粗糙，只求早點(diǎn)把結(jié)果教出來，之間過程，來龍去脈滲透的研究方法，數(shù)學(xué)思想，得不到足夠的重視，挖掘不夠，學(xué)校要持之以恒，潛移默化，課堂之中，在解讀知識(shí)，解題的教學(xué)活動(dòng)中，延申問題本質(zhì)，增加鍛煉。多設(shè)計(jì)藝術(shù)生參與的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們成為課堂主角，以部分優(yōu)異帶動(dòng)整體氛圍，以藝術(shù)生之口代替教師之口，把課堂變成藝術(shù)生施展才華的空間，而不是教師的“報(bào)告會(huì)”。

每年這個(gè)時(shí)候，藝術(shù)生盤點(diǎn)過去學(xué)習(xí)專業(yè)課的經(jīng)歷與收獲，并未接下來的日子做著規(guī)劃與準(zhǔn)備。其實(shí)與其與制定具體的計(jì)劃相比，藝術(shù)生更需要做的事情是管理好自己，畢竟自己才是計(jì)劃的實(shí)施者。濟(jì)南藝考文化課學(xué)校要通過嚴(yán)格的管理制度與管理方式幫助藝術(shù)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，能夠管理好自己。 濟(jì)南藝考文化課學(xué)校可以讓藝術(shù)生來參觀，立行學(xué)校讓考生完完全全的了解學(xué)校，特別是學(xué)校的教學(xué)，讓藝術(shù)生完完全全的去了解到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。去感受學(xué)校的嚴(yán)格管理制度，全封閉的校園，統(tǒng)一的在校作息，專門負(fù)責(zé)管理的班主任與教官去管理學(xué)生養(yǎng)成自律的習(xí)慣，培養(yǎng)藝術(shù)生管理自己的能力，以自律的習(xí)慣完成每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 濟(jì)南藝考文化課學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)在建設(shè)上下了大功夫，立行學(xué)校多年了通過選拔與培訓(xùn)嚴(yán)格把控教師實(shí)力與教學(xué)質(zhì)量的建設(shè)，學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，而且在高中的教學(xué)上有著獨(dú)特的教學(xué)方法，能夠做到因材施教，發(fā)揮藝術(shù)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)藝術(shù)生的自律加積極性能夠更好的完成文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)。