角度的尺寸線以細(xì)線繪制的圓弧表示，不銹鋼圓形閱報(bào)欄的圓心為該角頂點(diǎn)，角的二邊為尺寸界線。起止符號用箭頭表示，標(biāo)注清楚。先加深圓弧再根據(jù)深淺來決定粗實(shí)線的深淺。直線與立面相交，立體與立體表面相交。從微觀剖析到宏觀研究相結(jié)合的綜合思維方法、湖北從單要素研究問題到復(fù)雜要素思考問題的多層面研究方法以及從線性思維到三位空間到網(wǎng)絡(luò)思維的研究方法保證崗?fù)ぶ谱鞯男院图夹g(shù)水平。新城市注意十分重視，并從街道的角度進(jìn)行分析，包括街道景觀、湖北高度分區(qū)、湖北崗?fù)?、湖北廣告標(biāo)志設(shè)計(jì)等內(nèi)容。共享設(shè)施為社會(huì)同步共享創(chuàng)意對經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)力、湖北創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)也具有帶動(dòng)性、湖北滲透性、湖北自主性、湖北服務(wù)性等特點(diǎn)。溢澤制定和實(shí)施科技政策計(jì)劃、湖北組織湖北太陽能閱報(bào)欄技術(shù)骨干搭建信息平臺(tái)以及建設(shè)服務(wù)基地。讓更好的人才和配套都做起來，服務(wù)現(xiàn)代城市建設(shè)這一根本立足點(diǎn)?；A(chǔ)設(shè)施的、湖北可持續(xù)性、湖北經(jīng)濟(jì)性以及與城市規(guī)劃的協(xié)調(diào)性都是所關(guān)注的要點(diǎn)。

很多學(xué)校都會(huì)利用湖北太陽能閱報(bào)欄來公布學(xué)生的成績，其實(shí)，我認(rèn)為學(xué)校的湖北太陽能閱報(bào)欄不是成績公布欄，不能把閱報(bào)欄當(dāng)成成績公布欄來使用，文化宣傳不是成績展示，對于學(xué)校來說，以各種渠道展示學(xué)生的成績，以此來激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)也是無可厚非的一件事情，但是也因此很多學(xué)校把湖北太陽能閱報(bào)欄和成績布告欄弄混，既然是學(xué)校的文化閱報(bào)欄，那在內(nèi)容的展現(xiàn)上就需要靈活些，而且要渠道更加豐富，比如接受師生的投稿等，像這次疫情之后很多學(xué)校的閱報(bào)欄都是學(xué)生經(jīng)歷疫情后的心得感悟，因?yàn)槭钦鎸?shí)想法而具有認(rèn)同感和正能量。 剛才提到的就是目前校園閱報(bào)欄常見的問題，這種隨處可見的設(shè)施應(yīng)該更加實(shí)用并且內(nèi)容更加接地氣有意義，而不是僅僅作為學(xué)校的擺設(shè)，合理利用閱報(bào)欄不但可以傳播正能量，也會(huì)讓校園生活更加多彩。